Buse KIRAN

YAPAY ZEKÂNIN TÜRK DİLİ VE EDEBİYATI DERSLERİNDE KULLANILMASININ ÖNEMİ

· Dil Öğrenme ve Geliştirme: Yapay zekâ; öğrencilerin kelime dağarcıklarını geliştirmelerine, dil bilgisi kurallarını öğrenmelerine ve metin yazma becerilerini geliştirmelerine yardımcı olabilir.

· Edebî Metin Analizi: Yapay zekâ, edebî metinlerin analizini otomatikleştirmek ve öğrencilerin eserlerin temalarını, karakterlerini ve yazarın dil kullanımını daha iyi anlamalarına yardımcı olmak için kullanılabilir.

· Yaratıcı Yazarlık: Yapay zekâ, öğrencilere ilham vermek ve farklı türlerde yaratıcı metinler yazmalarına yardımcı olmak için kullanılabilir.

· Kişiselleştirilmiş Geri Bildirim: Yapay zekâ, öğrencilerin yazılarını analiz ederek ve kişiselleştirilmiş geri bildirim sağlayarak yazma becerilerini geliştirmelerine yardımcı olabilir.

BİZ DERSİMİZDE YAPAY ZEKÂYI NASIL KULLANDIK?

Bu etkinlik, 9. Sınıf Türkiye Yüzyılı Öğretim Programı’na uygun bir şekilde hazırlanmıştır. “Anlam Arayışı” temasında yer alan “hikâye” konusu işlendikten sonra bu etkinlik 9. sınıflarda uygulanabilir. Öğrencilerin hikâye türlerini kavrayarak olay ve durum hikâyesi arasındaki farkları uygulamalı olarak pekiştirmelerini, dijital araçları etkili bir şekilde kullanmalarını, görsel ve dijital okuryazarlık becerilerini geliştirmelerini amaçlamaktadır.

Akademik Bilgilerin Edinilmesi: Öğrenciler, hikâye türleriyle ilgili temel bilgileri öğrenmiş ve olay hikâyesi ile durum hikâyesinin ayırt edici özelliklerini kavramışlardır.

Hikâye Kurgusunun Oluşturulması: Öğrenciler, hikâye türleriyle ilgili öğrendikleri bilgileri uygulayarak kendi özgün hikâyelerini kurgular. Hikâyelerini yazarken olay örgüsünü, karakter gelişimini ve anlatım dilini etkin bir biçimde kullanmaları beklenmektedir. Hikâye, olay hikâyesi veya durum hikâyesi türlerinden biri olacak şekilde kurgulanmalıdır.

Görsellerin Tasarlanması: Öğrenciler, oluşturdukları hikâyeyi destekleyen ve hikâyenin anlatımını güçlendiren görseller tasarlamak amacıyla yapay zekâ tabanlı görsel üretim araçlarını kullanır. Görseller, hikâyenin içeriğine ve anlatım biçimine uygun olmalıdır.

Çizgi Hikâye Formatına Dönüştürme: Öğrenciler, hazırladıkları hikâye metni ve yapay zekâ ile ürettikleri görselleri birleştirerek çizgi hikâye formatına dönüştürür. Bu aşamada, görsellerin hikâye ile uyumlu olması ve anlatımı güçlendirmesi beklenmektedir. Öğrenciler, çizgi hikâyelerini uygun dijital platformlar aracılığıyla düzenleyerek sunuma hazır hâle getirir.

·